如何設計具有影響力的電子教學結局

你對你的電子教學結尾有多少考慮?我們(謝天謝地)已經度過了彈出式、可打印的“證書”和感謝信息的時代。但你是否盡了最大努力,以確保你的在線學習課程結束時具有影響力?繼續讀下去,你會得到一些實用的技巧和鼓舞人心的例子。

有特色的圖片

首先,最基本的……

沒有單一正確的方式來結束你的課程,你可以從許多地方尋找“結束靈感”。學術寫作通過總結論點和重述關鍵信息來結束。小說擅長於給故事弧線帶來解決方案。營銷文案就是以行動號召作為結尾。所有這些都是你可能希望你的電子學習結尾做的事情。

黃金法則是什麼?以目的為出發點。不要等到你已經設計好了你的學習經曆才去考慮如何結束它。在你開始寫作之前,要清楚你想留給學習者的是什麼。事實上,思考課程的結局與確定課程目標是密不可分的。

下麵的五種方法可以讓你有風格、有內容地結束一個在線學習課程。

1.讓你的測試更加努力

還記得以前大多數在線學習課程都是以一個由多項選擇題組成的簡單測試來測試學習者所學習的內容嗎?這種方法並不能真正解決問題:我們知道,它測試的往往是短期留存率,而不是真正的理解,更不用說行為改變了。

這並不是說您不應該以測試作為結束—對於某些主題,特別是遵從性主題,測試是必要的。但是你可以讓你的測試更加努力。

  • 編寫基於場景的問題,不僅要測試對信息的回憶,還要測試這些信息在現實環境中的應用
  • 更好的做法是,讓測試成為一個單獨的擴展場景——甚至可能是一個分支一個!——用一個情感上吸引人的、相關的故事把問題聯係在一起
  • 嚐試不同的問題和互動類型——除了基本的多項選擇題之外,還有更多的測試內容

2.遊戲化體驗

更進一步,把你的期末測驗變成一個遊戲怎麼樣?或者更簡單地說,就是引入遊戲元素來改變用戶的測試體驗。

  • 讓用戶在他們的進度中看到他們的分數,理想情況下是作為一個與主題相關的度量-如客戶滿意度量表或財務資產負債表
  • 展示別人是如何回答問題的社會民意調查功能,這可能是激發反思、討論和改變行為的好方法
  • 用徽章將分數分解為關鍵領域的成就——例如,溝通技能課程可能會對寫作、口頭和人際交往能力頒發徽章
例子
要獲得基於場景的評估的一個很好的示例,請看這個銷售技巧演示.通過分支的使用,場景變得更具沉浸感,一個故事將許多學習點聯係在一起。

基於場景的評估圖像

基於場景的評估圖像2

每個學習點也有一個相關的徽章;在這個演示中,徽章的使用非常簡單,隻是為了演示功能——但它是非常好的思想食物....想象一個稍微長一點的測試,每個問題都與一個或兩個徽章頭銜相關。最後,學習者將獲得相應數量的徽章,而不是簡單的分數或通過/不通過的信息,他們可以清楚地看到自己的優勢和技能差距。

基於場景的評估圖像

獲取一些遊戲化電子學習內容的最佳實踐技巧。

3.最後呼籲大家采取行動

所有在線學習的目標都是——或者應該是——某種行為上的改變。你希望學習者離開去做一些新的或不同的事情。那麼,為什麼不以他們現在可以做的幾件事來結束這個改變呢?

  • 製定一個簡單但相關的任務,立即開始將學習轉化為工作;想象一下,一門網絡課程以挑戰用戶與三個有價值的人取得聯係而結束,而這些人在幾個月內都沒有聯係上
  • 如果行為的改變可能更加漸進或不那麼明顯,考慮一下你可以在課程結束時建議的替代下一步,比如在團隊會議上就這個話題進行討論
  • 要求學習者承諾他們可以做出的一些改變,或者他們可以實現的目標,並建立一些後續行動(例如,六周後一封自動郵件,鼓勵反思和持續發展)
例子
時間管理演示將這裏建議的幾個想法付諸實踐。首先,一個非常簡單的任務(查看你當天的待辦事項列表並輸入幾個數字)為用戶在學習和現實生活之間建立了直接、即時的聯係。想象一下,如果在線學習的結尾包含這樣一個簡單的任務,然後根據這些信息提供提示或工具,確保學習者在離開時學到真正實用和相關的東西,會產生什麼樣的影響。

時間管理演示圖片

時間管理演示圖片2

時間管理演示圖片3

其次,它使用社會民意調查把個人的反應和習慣放在一個更廣泛的背景下,這可以讓人安心和/或激勵!當提供個性化的報告時,它會注意到你的團隊中有多少人擁有與你相同的個人資料,這是一個很好的接觸。這可能是同事之間真正有價值的討論的絕佳契機。

社會民意調查圖1

社會民意調查圖2

社會民意調查圖3

第三,它以一些與該主題相關的不同資源的鏈接結束,關鍵的是,這些資源是基於用戶之前提供的信息。這是一個個性化電子學習結尾的好例子。

個性化電子學習結束形象

個性化電子學習結束形象2

4.提供實用的性能支持材料

許多在線學習課程提供了以防萬一的培訓。這很好,但是在最後加入一些及時的工作幫助來擴展這種學習經驗怎麼樣?(不清楚just-in-case和just-in-time的區別?讀過這篇文章嗎績效支持、學習和信息.)

  • 瞄準他們會實際展示和參考的一目了然、近在咫尺的材料:描述過程的高衝擊力的視覺效果、吸引注意力的信息圖表,等等
  • 不要默認使用可打印的材料:例如,考慮連接到其他係統(如日曆中的日程提醒)或與現有的(或新的!)應用程序集成
  • 在可能的情況下,為員工提供個性化的績效支持——基於他們所奮鬥的事情或對他們的角色至關重要的工作幫助,比冗長的一般資源更有用

5.讓結束成為旅程的開始

你的電子學習課程的結束並不一定是結束——實際上,把所有的東西都綁得太緊可能會浪費機會。把它看作是其他內容和資源的發射台——讓你的內容有更大的覆蓋麵,為學習者提供持續的體驗。

  • 認為社會:讓用戶更容易在Yammer等內部網站上分享內容或他們對內容的反應,鏈接到活躍的相關群組和討論,或者更進一步,將其與行動號召結合起來,讓用戶參與到這些社區中
  • 設計內容之間的鏈接,而不是複製內容:如果已經有很棒的數字資源可以嵌入或鏈接,就不要創建求職幫助(或擴大課程內容本身)
  • 從Netflix、在線購物或新聞網站上獲得靈感,這些網站總是給出“如果你喜歡這個,你會喜歡……”的推薦——指引學習者找到相關主題的其他資源,或者混合體驗的不同組成部分
例子
開放大學關於超級識別者的測驗是將一個資源的結尾作為其他內容的起點的一個很好的例子。該測試測試麵部識別技能,然後為用戶提供三種不同的方法:深入研究這個主題,與他人分享測試,或探索更多相關主題的學習經驗。簡單地停在這裏甚至不是一個選項!

公開大學測驗截圖

開放大學測驗截圖2

這個例子是一個簡短的測試,而不是一個較長的課程,但原則(一個屏幕清楚地指示不同的路線)是適用的,無論你是設計一個合規課程,信息圖表或簡短而活潑的主題入門。

這樣做的一個額外好處是,它本質上是在營銷開放大學的其他產品,但以一種非常以用戶為中心的方式。

總之……

當談到結束你的在線學習時,我們的三大要點是:

  • 不要自動想到測試,但如果你確實需要測試知識,想辦法讓測試更吸引人、更有效
  • 專注於讓學習更容易地轉移到工作場所,並為用戶擴展學習體驗
  • 通過總結關鍵信息提供解決方案和清晰度,但也要將其設計為麵向其他社區和內容的發射台

感覺受到鼓舞,但不確定從哪裏開始?你可能想讀更多關於遊戲化場景個性化在博客上。如果你在讀完這篇文章後隻做了一件事,那就請求一個免費試用的lucidat看看一大堆功能如何幫助你設計具有影響力的電子學習結局。

禮品電子學習的例子書演示

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